{\rtf1\mac\ansicpg10000\uc1 \deff0\deflang1036\deflangfe1036{\upr{\fonttbl{\f0\fnil\fcharset256\fprq2{\*\panose 02020603050405020304}Times New Roman;}}{\*\ud{\fonttbl{\f0\fnil\fcharset256\fprq2{\*\panose 02020603050405020304}Times New Roman;}}}}
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\red128\green0\blue128;\red128\green0\blue0;\red128\green128\blue0;\red128\green128\blue128;\red192\green192\blue192;}{\stylesheet{\widctlpar\adjustright \cgrid \snext0 Normal;}{\s1\qj\keepn\widctlpar\outlinelevel0\adjustright \i\cgrid \sbasedon0 \snext0 
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\deftab708\widowctrl\ftnbj\aenddoc\hyphhotz425\noxlattoyen\expshrtn\noultrlspc\dntblnsbdb\nospaceforul\hyphcaps0\formshade\viewkind1\viewscale150\pgbrdrhead\pgbrdrfoot \fet0\sectd 
\linex0\headery708\footery708\colsx708\endnhere\sectlinegrid360\sectdefaultcl {\*\pnseclvl1\pnucrm\pnstart1\pnindent720\pnhang{\pntxta .}}{\*\pnseclvl2\pnucltr\pnstart1\pnindent720\pnhang{\pntxta .}}{\*\pnseclvl3\pndec\pnstart1\pnindent720\pnhang
{\pntxta .}}{\*\pnseclvl4\pnlcltr\pnstart1\pnindent720\pnhang{\pntxta )}}{\*\pnseclvl5\pndec\pnstart1\pnindent720\pnhang{\pntxtb (}{\pntxta )}}{\*\pnseclvl6\pnlcltr\pnstart1\pnindent720\pnhang{\pntxtb (}{\pntxta )}}{\*\pnseclvl7
\pnlcrm\pnstart1\pnindent720\pnhang{\pntxtb (}{\pntxta )}}{\*\pnseclvl8\pnlcltr\pnstart1\pnindent720\pnhang{\pntxtb (}{\pntxta )}}{\*\pnseclvl9\pnlcrm\pnstart1\pnindent720\pnhang{\pntxtb (}{\pntxta )}}\pard\plain \s15\qc\widctlpar\adjustright 
\b\i\fs32\cgrid {Lettre ouverte au camarade r\u233\'8edacteur en chef du
\par }\pard\plain \s16\qc\widctlpar\adjustright \b\i\fs32\cgrid {\b0\fs24 Bulletin municipal
\par }\pard\plain \qc\widctlpar\adjustright \cgrid {\b\i\fs32 \u224\'88 Saint-Ouen
\par }\pard \qr\widctlpar\adjustright {dimanche, le 18 mai 2003
\par 
\par \~}{\i La prostitution du corps partage 
\par avec le journalisme la capacit\u233\'8e de
\par  ne pas devoir ressentir, mais poss\u232\'8fde
\par  sur lui la capacit\u233\'8e de pouvoir ressentir.
\par }{K. Kraus, }{\i Aphorismes}{ 
\par }\pard \qc\widctlpar\adjustright {
\par }\pard \qj\widctlpar\adjustright {
\par 
\par Cher camarade, 
\par 
\par Ces quelques lignes sont \u233\'8ecrites }{\i in memoriam}{, mais sans nostalgie aucune, sans regret aucun,  du temps o\u249\'9d nous \u233\'8etions tous deux membres du PCF, Place des F\u234\'90tes, Paris XIX\u232\'8fme arrondissement. P
lus de vingt ans d\u233\'8ej\u224\'88 sont pass\u233\'8es\u8230\'c9 Que de changements\~! Que reste-t-il\~? Nous nous retrouvons au m\u234\'90me endroit g\u233\'8eographique et nous y voyons les choses politiques de fa\u231\'8don radicalement diff\u233
\'8erente. Il semble que, \u233\'8etant donn\u233\'8e le nombre d\rquote articles que le bulletin municipal consacre \u224\'88 l\rquote \u233\'8ecole, aux \u233\'8ecoles de Saint-Ouen, le nombre d\rquote articles que tu signes, on y consid\u232\'8f
re les questions de l\rquote \u233\'8ecole avec grand int\u233\'8er\u234\'90t. De mon c\u244\'99t\u233\'8e, j\rquote ai \u233\'8et\u233\'8e tellement \u233\'8et\u233\'8e \u233\'8eprouv\u233\'8e par tous ces bouleversements des vingt derni\u232\'8fres ann
\u233\'8ees que j\rquote ai d\u251\'9e \u233\'8ecrire deux ou trois choses pour y voir un peu plus clair. 
\par 
\par D\rquote un point de vue politique, comme d\rquote un point de vue psychologique, ce qui se passe au lyc\u233\'8ee Auguste Blanqui me semble tout \u224\'88 fait int\u233\'8eressant et passionnant. Celui-ci a }{\b\i valeur monadique}{\~: il s\rquote 
y passe exactement ce qui se passe dans la soci\u233\'8et\u233\'8e fran\u231\'8daise mais, pour des raisons tenant aux particularit\u233\'8es locales, tout y prend une }{\b\i forme caricaturale}{\cs17\super \chftn {\footnote \pard\plain 
\s20\widctlpar\adjustright \fs20\cgrid {\cs17\super \chftn }{ Il est \uc1\u233\'8evident que ce qui se passe au lyc\u233\'8ee Auguste Blanqui ne peut s\rquote y passer que parce que la m\u234\'90me chose se passe en France. }}}{, voire }{\b\i grotesque}{
. C\rquote est d\rquote ailleurs la seule raison pour laquelle j\rquote y reste\~; je suis persuad\u233\'8e que ce lyc\u233\'8ee est consid\u233\'8er\u233\'8e en haut lieu comme }{\i centre d\rquote exp\u233\'8erimentation}{\~; il b\u233\'8en\u233\'8e
ficie donc de tous les soins qu\rquote on accorde \u224\'88 un animal de laboratoire. Pour moi, il est donc devenu un lieu d\rquote observation privil\u233\'8egi\u233\'8e}{\cs17\super \chftn {\footnote \pard\plain \s20\widctlpar\adjustright \fs20\cgrid {
\cs17\super \chftn }{ Ceci est si vrai que, lorsque mes amis enseignants veulent savoir ce qui se passera d\rquote ici deux ou trois ans dans leur lyc\uc1\u233\'8ee, ils me demandent de leur expliquer ce qui se passe au lyc\u233\'8e
e Auguste Blanqui. Au moins \u233\'8evitent-ils la surprise. }}}{. L\rquote observateur observ\u233\'8e\u8230\'c9 situation aussi amusante qu\rquote insupportable. La question, la seule question qui y est pos\u233\'8ee est la m\u234\'90
me que celle qui a hant\u233\'8e la bourgeoisie pendant tout le XIX\u232\'8fme et le XX\u232\'8fme si\u232\'8fcles\~: \ldblquote \~Que faire des pauvres\~?\~\rdblquote  \ldblquote \~Comment contenir la col\u232\'8fre des pauvres\~?\~\rdblquote  
\ldblquote \~}{\b\i Que faire des enfants de pauvres\~?}{\~\rdblquote  Tout ce qui se fait ici, absolument tout, s\rquote organise autour de cette seule et unique question, mais dans des conditi
ons et une situation nouvelles. Le plus spectaculaire tient en ce que le }{\b\i z\u232\'8fle}{, voire la }{\b\i servilit\u233\'8e}{ de fonctionnaires de l\rquote Education nationale y atteignent des sommets. Par exemple, on trouve ces constantes\~: l
\rquote }{\b\i ind\u233\'8ecrottable}{ }{\b\i racisme}{ comme la }{\b\i haine de classe}{ y sont invariablement pr\u233\'8esents et suent par tous les pores de ce lyc\u233\'8ee, mais ils apparaissent sous des formes nouvelles, sous une forme invers\u233
\'8ee\~: la }{\b\i haine de classe}{ y prend massivement la forme de l\rquote }{\b\i amour de l\rquote autre}{, le }{\b\i racisme}{ y prend la forme de la }{\b\i lutte contre le racisme}{. Tout s\rquote y passe, et ce n\rquote est pas le moins \u233\'8e
mouvant, dans la plus }{\b\i parfaite inconscience}{. Mais, de toute certitude, au bout de ce chemin il y a la }{\b\i mort}{. Il y a vraiment de quoi faire pour qui s\rquote int\u233\'8eresse \u224\'88 la production de l\rquote id\u233\'8eologie... Les 
\u233\'8el\u232\'8fves le savent, les \u233\'8el\u232\'8fves le sentent, mais tout est fait pour les emp\u234\'90cher de penser leur situation objective. A cet endroit, et pas seulement en regard des responsabilit\u233\'8e
s politiques, il se joue des questions d\rquote une importance capitale.
\par 
\par Il reste, autant que je puisse en juger de ce qui est \u233\'8ecrit, dit ou fait relativement \u224\'88 la question de l\rquote enseignement, que }{\b\i nous avons des d\u233\'8esaccords politiques pyramidaux}{ dont je tiens \u224\'88
 te faire part publiquement. Comme tu le sais depuis longtemps, \ldblquote \~}{\i J\rquote appelle un chat, un chat}{\~}{\cs17\super \chftn {\footnote \pard\plain \s20\widctlpar\adjustright \fs20\cgrid {\cs17\super \chftn }{ Clin d\rquote \uc1\u339\'cf
il en passant.}}}{\rdblquote  alors, sans d\u233\'8etour, j\rquote irai au fait. D\rquote abord, tu m\u233\'8erites un vrai compliment. Comment te remercier pour tous ces articles pleins de v\u233\'8erit\u233\'8e, de science et d\rquote 
humour qui occupent r\u233\'8eguli\u232\'8frement les pages du Bulletin municipal}{\i  }{dont tu es le r\u233\'8edacteur en chef\~? Tout y est propre, beau, lisse\~: platitude sovi\u233\'8etique pour les textes, am\u233\'8ericanisme b\u234\'90
lant pour les images. De la pure glu consensuelle. 
\par 
\par Par exemple, dans sa derni\u232\'8fre livraison, }{\i \u224\'88 Saint-Ouen}{ pose \ldblquote \~}{\i 3 questions \u224\'88\u8230\'c9 Fran\u231\'8doise Aumont Proviseur du lyc\u233\'8ee Blanqui}{ [qui] }{\i explique les}{ }{\i ambitions nouvelles des lyc
\u233\'8eens et de l\rquote \u233\'8equipe enseignante}{\~\rdblquote  (p.4). }{\b\i Les r\u233\'8eponses y sont aussi extraordinaires que les trois petites questions}{. C\rquote est beau comme de l\rquote antique, l\rquote id\u233\'8eologie dominante 
\u224\'88 l\rquote \u233\'8etat pur. Le titre est d\u233\'8ej\u224\'88 programmatique\~: \ldblquote \~}{\i ambitions nouvelles de l\rquote \u233\'8equipe enseignante}{\~\rdblquote \~? De quoi s\rquote agit-il\~? Quelle }{\i \u233\'8equipe}{\~? Quelles }{
\i ambitions nouvelles}{\~? Je ne fais pas partie de ce machin\~! Je ne veux pas \u234\'90tre embarqu\u233\'8e dans cette }{\i couche de colle visqueuse}{. En tant qu\rquote enseignant en poste au lyc\u233\'8ee Auguste Blanqui, je n\rquote ai pas d
\rquote }{\i ambition}{, f\u251\'9et-elle nouvelle, mais une }{\i fonction}{, d\u233\'8efinie par la }{\b\i Constitution\~}{: celle d\rquote }{\b\i instruire}{ (article 13 du Pr\u233\'8eambule de 1946\~: \ldblquote \~}{\i La nation garantit l\rquote \u233
\'8egal acc\u232\'8fs de l\rquote enfant et de l\rquote adulte \u224\'88 l\rquote }{\b\i instruction}{\i , \u224\'88 la formation professionnelle et \u224\'88 la culture}{\~\rdblquote ). En quoi cette fonction est-elle }{\i nouvelle}{, puisqu\rquote 
elle est au c\u339\'cfur du programme des r\u233\'8evolutionnaires de 1789}{\cs17\super \chftn {\footnote \pard\plain \s20\widctlpar\adjustright \fs20\cgrid {\cs17\super \chftn }{ Ma position n\rquote a pourtant rien \uc1\u224\'88 voir avec celle des nomm
\u233\'8es \ldblquote \~d\u233\'8efenseurs de l\rquote \u233\'8ecole r\u233\'8epublicaine\~\rdblquote  comme avec celle des \ldblquote \~souverainistes\~\rdblquote .}}}{\~? Il faut donc convenir, comme c\rquote est \u233\'8ecrit, que l\rquote }{\i \u233
\'8equipe p\u233\'8edagogique }{consacre ses efforts \u224\'88 autre chose qu\rquote \u224\'88 }{\b\i instruire}{, c\rquote est-\u224\'88-dire que ses membres, en toute connaissance de cause, ont d\u233\'8ecid\u233\'8e de se placer hors-la-loi, ont d\u233
\'8ecid\u233\'8e de faire autre chose que ce que leur enjoint la Constitution. Mais quoi donc\~? 
\par 
\par 
\par }\pard\plain \s1\qj\keepn\widctlpar\outlinelevel0\adjustright \i\cgrid {\b L\rquote INTER\u202\'e6T DES ELEVES\u8230\'c9 FACE A LA CORRUPTION GENERALISEE 
\par }\pard\plain \qj\widctlpar\adjustright \cgrid {
\par La r\u233\'8eponse de madame le proviseur est la suivante\~: \ldblquote \~}{\i Nous avons des projets d\rquote \u233\'8etablissement}{\u8230\'c9\~\rdblquote . Par exemple, et comme tu le sais pour en avoir \u233\'8et\u233\'8e inform\u233\'8e
 par moi, on y apprend aux \u233\'8el\u232\'8fves \u224\'88 jouer \u224\'88 la bourse (}{\i Masters}{ de l\rquote \u233\'8economie)}{\cs17\super \chftn {\footnote \pard\plain \s20\qj\widctlpar\adjustright \fs20\cgrid {\cs17\super \chftn }{
 Comme tu le sais probablement, ces jeux-concours sont organis\uc1\u233\'8es et encourag\u233\'8es au niveau minist\u233\'8eriel et rectoral au m\u233\'8epris des lois. Mais aujourd\rquote hui, la l\u233\'8egalit\u233\'8e r\u233\'8e
publicaine est devenue un cadre beaucoup trop \u233\'8etroit pour les entreprises qui ont d\u233\'8ecid\u233\'8e de se payer sur la b\u234\'90te d\u232\'8fs l\rquote enfance.  }}}{. Gagner de l\rquote argent sans travailler en sp\u233\'8eculant sur la b
\u234\'90tise du voisin\u8230\'c9 une vraie }{\i ambition nouvelle}{ correspondant \u224\'88 un programme d\rquote }{\i instruction}{\~nul ! Comment se fait-il qu\rquote un }{\i communiste}{\cs17\i\super \chftn {\footnote \pard\plain 
\s20\qj\widctlpar\adjustright \fs20\cgrid {\cs17\super \chftn }{ Je te rappelle, qu\rquote \uc1\u224\'88 l\rquote \u233\'8epoque, tu avais d\u233\'8ej\u224\'88 fait l\rquote \u233\'8eloge du pr\u233\'8ec\u233\'8edent proviseur, le ma\u238\'94tre d\rquote 
\u339\'cfuvre des r\u233\'8ejouissances. Comme tu le savais aussi, celui-ci et son adjointe avaient d\u233\'8epos\u233\'8e une plainte en diffamation publique contre moi. Ils ont perdu.}}}{, sachant que pr\u232\'8fs de 50% des \u233\'8el\u232\'8f
ves de ce lyc\u233\'8ee sont }{\i boursiers}{, ne s\rquote interroge pas sur ce qu\rquote on y fait vraiment\~? Comment se fait-il qu\rquote une administration, des professeurs s\rquote excitent l\u224\'88-dessus\~? Madame le proviseur indique elle-m\u234
\'90me dans un courrier adress\u233\'8e au tribunal administratif}{\cs17\super \chftn {\footnote \pard\plain \s20\qj\widctlpar\adjustright \fs20\cgrid {\cs17\super \chftn }{ Comme tu le sais aussi, j\rquote ai d\uc1\u233\'8epos\u233\'8e
 un recours en annulation de l\rquote organisation du jeu-concours, Les }{\i Masters}{ de l\rquote \uc1\u233\'8economie aupr\u232\'8fs du tribunal administratif de Cergy-Pontoise, le 10 mai 2000. Comme l\rquote administration tra\u238\'94
ne des pieds pour fournir les renseignements financiers concernant le co\u251\'9et de l\rquote op\u233\'8eration en heures suppl\u233\'8ementaires\u8230\'c9, j\rquote ai d\u251\'9e saisir la Chambre r\u233\'8egionale des comptes de l\rquote \u206\'eb
le-de-France. Evidemment, je tiens tous les courriers \u224\'88 ta disposition pour ton information en vue de la pr\u233\'8eparation de ton prochain Bulletin municipal. J\rquote en ris d\rquote avance.}}}{\~que des professeurs (sic\~!) ont propos\u233\'8e
 \ldblquote \~[\u8230\'c9] \u224\'88 des \u233\'8el\u232\'8fves de participer \u224\'88 ce jeu-concours organis\u233\'8e par le CIC }{\b\i sans qu\rquote il y ait un projet p\u233\'8edagogique}{ impliquant \u233\'8ecriture de projet, }{\b\i bilan p\u233
\'8edagogique}{\u8230\'c9\~(C\rquote est moi qui souligne, G.M.)\rdblquote . En m\u234\'90me temps, on continue de me bassiner avec l\rquote }{\i INTER\u202\'e6T DES ELEVES}{. 
\par 
\par Qu\rquote en est-il, en r\u233\'8ealit\u233\'8e, de l\rquote }{\i int\u233\'8er\u234\'90t des \u233\'8el\u232\'8fves\~}{? L\rquote }{\i int\u233\'8er\u234\'90t des \u233\'8el\u232\'8fves}{, c\rquote est exactement ceci\~: la transmutation de l\rquote }{
\b\i int\u233\'8er\u234\'90t personnel}{\b  }{en }{\b\i bonne conscience}{ ou }{\b\i amour de l\rquote autre}{. J\rquote ai quasiment reconstitu\u233\'8e tout le circuit de l\rquote }{\i int\u233\'8er\u234\'90t des \u233\'8el\u232\'8fves}{, et je peux d
\u233\'8ej\u224\'88 en pr\u233\'8esenter quelques aspects. Les contribuables de Saint-Ouen, les parents qui confient leurs enfants en toute confiance \u224\'88 l\rquote \u233\'8ecole publique, ceux \u224\'88
 qui tu essaies de vendre ta soupe dans le cadre de la pr\u233\'8eparation des prochaines \u233\'8elections pour que tu puisses garder ton poste de r\u233\'8edacteur en chef du bulletin municipal, sans qu\rquote on leur demande leur avis, financent, \u224
\'88 leur insu, une campagne publicitaire lanc\u233\'8ee par un groupe bancaire priv\u233\'8e. Le lyc\u233\'8ee imprime un cachet officiel de s\u233\'8erieux \u224\'88 cette imposture et \ldblquote \~}{\i de nombreux professeurs}{\~\rdblquote 
 y collaborent. Ceux-l\u224\'88 sont pay\u233\'8es en heures suppl\u233\'8ementaires, grassement pay\u233\'8ees parce qu\rquote elles sont brutes, pas de pr\u233\'8eparation, pas de correction (c\rquote est l\rquote }{\i \u233\'8equivalent r\u233\'8eel }{
de l\rquote int\u233\'8er\u234\'90t des \u233\'8el\u232\'8fves). Ils ont en plus le droit de r\u234\'90ver\~: faire un voyage pay\u233\'8e de cinq jours et sept nuits \u224\'88 New-York (Valeur 15 000 francs. Cela aussi dans l\rquote }{\i int\u233\'8er
\u234\'90t des \u233\'8el\u232\'8fves}{). Ces nouvelles miettes enrichissent \u224\'88 leur tour les caisses de la CAMIF (Cr\u233\'8edits \u224\'88 la consommation dans l\rquote }{\i int\u233\'8er\u234\'90t des \u233\'8el\u232\'8fves}{\u8230\'c9
) ou des agences de voyages (Les professeurs partent en vacances dans l\rquote }{\i int\u233\'8er\u234\'90t des \u233\'8el\u232\'8fves}{). Tout cela n\rquote est-il pas contradictoire avec la }{\b\i vieille ambition}{ des r\u233\'8evolutionnaires de 1789
\~? Je lis, article 6 de la D\u233\'8eclaration des droits de l\rquote homme\~de 1789 : \ldblquote \~Tous les citoyens, \u233\'8etant \u233\'8egaux \u224\'88 ses yeux, sont \u233\'8egalement admissibles \u224\'88 toutes dignit\u233\'8e
s, places et emplois publics, selon leur capacit\u233\'8e et sans autre distinction que celle de leur }{\b\i VERTU}{ et de leurs talents\~\rdblquote .\~(C\rquote est moi qui souligne, G.M.).  Le }{\i d\u233\'8esint\u233\'8eressement}{ n\rquote 
est-il pas une vertu\~? En l\rquote occurrence, le }{\i d\u233\'8esint\u233\'8eressement}{, au principe de la }{\i fonction}{ publique, n\rquote en prend-il pas un s\u233\'8erieux coup sur la tronche\~? Que peut-on dire d\rquote autre que ceci\~
: ces professeurs ne sont-ils pas des professeurs }{\i corrompus}{ vivant dans un Etat o\u249\'9d r\u232\'8fgne la \ldblquote \~}{\i corruption g\u233\'8en\u233\'8eralis\u233\'8ee}{\~\rdblquote }{\cs17\super \chftn {\footnote \pard\plain 
\s20\qj\widctlpar\adjustright \fs20\cgrid {\cs17\super \chftn }{ M. Gauchet, }{\i La d\uc1\u233\'8emocratie contre elle-m\u234\'90me}{, \ldblquote \~Essai de psychologie contemporaine\~\rdblquote  Paris, Gallimard, Tel, 2002, p. 244-245. \ldblquote \~
Nous assistons \uc1\u224\'88 un d\u233\'8eclin saisissant de la dimension du public dans nos soci\u233\'8et\u233\'8es, dont le sympt\u244\'99me le plus patent est la }{\i g\uc1\u233\'8en\u233\'8eralisation de la corruption}{.\~\rdblquote  }}}{
. Ils sont petits et font en tr\u232\'8fs petit ce que la banque fait en grand, tr\u232\'8fs grand car, \u224\'88 la fin, l\rquote }{\i ambition nouvelle}{ montre son vrai visage, celui de l\rquote encaissement\~
au comptant : les professeurs usurpent leur }{\i ancienne}{ fonction d\rquote enseignant, pour celle, }{\i nouvelle}{, de rabatteur au moment o\u249\'9d la banque ramasse la mise et transforme les \u233\'8el\u232\'8fves en clients. N\rquote 
est-ce pas une forme de }{\i d\u233\'8etournement de mineurs}{\~entr\u233\'8ee dans les m\u339\'cfurs du  postmodernisme ? }{\b\i Le circuit de l\rquote argent n\rquote est-il pas passionnant\~?}{ 
\par 
\par 
\par }\pard\plain \s2\qj\keepn\widctlpar\outlinelevel1\adjustright \b\i\cgrid {SCIENCES-PO.\~: \ldblquote \~\u8230\'c9 DISTRIBUER DES CACAHUETES AUX PAUVRES\~\rdblquote 
\par }\pard\plain \qj\widctlpar\adjustright \cgrid {\b\i 
\par }\pard\plain \s2\qj\keepn\widctlpar\outlinelevel1\adjustright \b\i\cgrid {Deuxi\u232\'8fme question\~: Quel bilan tirer de la convention avec Sciences-Po.\~? 
\par }\pard\plain \qj\widctlpar\adjustright \cgrid {Le bilan est tir\u233\'8e ainsi - Madame le proviseur r\u233\'8epond - : \ldblquote \~}{\i extr\u234\'90mement positif}{\~\rdblquote . J\rquote ajouterai simplement, \ldblquote \~MALHEUREUSEMENT\~\rdblquote 
. Pourquoi\~?  Il y a au moins trois raisons. 
\par 
\par La premi\u232\'8fre raison est politique. Malek Boutih, Pr\u233\'8esident de }{\i SOS Racisme}{,  \u233\'8ecrit\~: \ldblquote \~[\u8230\'c9] la grande \lquote pathologie\rquote  des partis politiques est de ne plus former de militants. Aujourd\rquote 
hui, les jeunes qui veulent faire de la politique font Sciences-Po.. Il n\rquote y a plus d\rquote apprentissage de terrain.\~\rdblquote }{\cs17\super \chftn {\footnote \pard\plain \s20\widctlpar\adjustright \fs20\cgrid {\cs17\super \chftn }{ M. Boutih, }
{\i La France aux fran\uc1\u231\'8dais\~? Chiche\~?}{, Paris, Mille et une nuits, 2002, p. 22.}}}{  En clair, Sciences-Po fabrique des technocrates \u224\'88 la langue de bois r\u234\'90vant de hanter les couloirs minist\u233\'8e
riels ou/et les bureaux des grandes entreprises. On sait aussi ce qui se passe lorsque la politique pr\u233\'8etend devenir une \ldblquote \~science\~\rdblquote . Pouah\~! C\rquote est ce que Madame le proviseur appelle\~: \ldblquote \~[\u8230\'c9
] avoir de l\rquote }{\i ambition}{ pour les \u233\'8el\u232\'8fves\~\rdblquote . 
\par 
\par Le seconde raison est politique. Malek Boutih \u233\'8ecrit\~encore : \ldblquote \~Quant au d\u233\'8ebat sur Sciences-Po, reconnaissons au directeur le m\u233\'8erite de faire quelque chose. Maintenant, cela consiste un peu \u224\'88 }{\i 
distribuer des cacahu\u232\'8ftes aux pauvres}{\~: quelques blacks ou beurs venus de quelques ZEP b\u233\'8en\u233\'8eficieront de son syst\u232\'8fme.\~\rdblquote }{\cs17\super \chftn {\footnote \pard\plain \s20\widctlpar\adjustright \fs20\cgrid {
\cs17\super \chftn }{\lang2057  }{\i\lang2057 Ibid}{\lang2057 ., p. 74. }}}{ Enfin, pour citer le m\u234\'90me, je reprendrais \u224\'88 mon compte\~: cette phrase\~: \~\ldblquote \~Il faut dire aux plus petits\~: \lquote 
Ne vous laisser pas arnaquer par le mod\u232\'8fle qu\rquote on est en train de vous vendre.\~\rdblquote }{\cs17\super \chftn {\footnote \pard\plain \s20\widctlpar\adjustright \fs20\cgrid {\cs17\super \chftn }{\i\lang2057 Ibid}{\lang2057 ., p. 46. }}}{
 Eh oui\~!, ce genre de politique d\rquote aide samaritaine a du mal \u224\'88 cacher son ind\u233\'8ecrottable racisme. 
\par 
\par La troisi\u232\'8fme raison est politique. Comme tu le sais, lorsque les \u233\'8etudiants de Sciences-Po. ne r\u234\'90vent pas de devenir homme politique professionnel genre Jupp\u233\'8e ou Jospin, ils r\u234\'90
vent de devenir journaliste. Les Centres de formation de journalistes sont pleins d\rquote \u233\'8etudiants de Sciences-Po.\~! \ldblquote \~[\u8230\'c9] au CFJ, dans la promotion 2002, 40% des \u233\'8etudiants sortaient de Sciences-Po. Paris\u8230\'c9
 Un autre quart provenait des IEP de province.\~\rdblquote }{\cs17\super \chftn {\footnote \pard\plain \s20\qj\widctlpar\adjustright \fs20\cgrid {\cs17\super \chftn }{ F. Ruffin, \ldblquote \~Le Centre de formation des journalistes saisi par l\rquote 
argent-roi\~\rdblquote , }{\i in Le Monde diplomatique}{, f\uc1\u233\'8evrier 2003. }}}{
\par 
\par Et qu\rquote est-ce qu\rquote on y apprend dans ces fameuses \u233\'8ecoles de journalistes\~? En quoi consiste l\rquote instruction\~? On y apprend la m\u234\'90me chose qu\rquote au lyc\u233\'8ee Auguste Blanqui\~: rien du tout. \ldblquote \~De l
\rquote IUT de Bordeaux \u224\'88 celui de Tours, de l\rquote IPJ au CFJ, dans les r\u233\'8ecits des \u233\'8etudiants l\rquote ennui domine. Loin d\rquote une \u233\'8emulation enthousiaste, la scolarit\u233\'8e appara\u238\'94t comme un tunnel de 
\lquote }{\i temps}{ }{\i morts\rquote }{, de \lquote }{\i pauses-caf\u233\'8e}{\rquote , de \lquote }{\i journ\u233\'8ees pass\u233\'8ees \u224\'88 glander}{\rquote , o\u249\'9d l\rquote \lquote }{\i on recopie des d\u233\'8ep\u234\'90
ches sans rien apprendre}{\rquote .\~\rdblquote }{\cs17\super \chftn {\footnote \pard\plain \s20\qj\widctlpar\adjustright \fs20\cgrid {\cs17\super \chftn }{\lang2057  }{\i\lang2057 Ibid}{\lang2057 ..}}}{ Il semble m\u234\'90
me que le journaliste mette un point d\rquote honneur \u224\'88 ne rien savoir. En somme, une sorte de Socrate\u8230\'c9 \ldblquote \~Car, loin de handicaper le journaliste, une m\u233\'8e
connaissance des sujets constitue un atout un savoir incongru risquerait de parasiter la synth\u232\'8fse\u8230\'c9\~\rdblquote }{\cs17\super \chftn {\footnote \pard\plain \s20\widctlpar\adjustright \fs20\cgrid {\cs17\super \chftn }{\i\lang2057  Ibid}{
\lang2057 ..}}}{. Le journal a tu\u233\'8e le livre\~: \ldblquote \~Peut-on concevoir une \lquote grande \u233\'8ecole\rquote , qui plus est \lquote de journalisme\rquote , sans biblioth\u232\'8fque\~? C\rquote est pourtant possible, le CFJ l\rquote 
atteste\~: en guise de rayonnages d\rquote ouvrages, une tr\u232\'8fs modeste \lquote documentation\rquote , avec des magazines, un }{\i Quid}{, quelques dictionnaires, un manuel de la ponctuation\u8230\'c9 une centaine d\rquote usuels, \u224\'88 peine.\~
\rdblquote }{\cs17\super \chftn {\footnote \pard\plain \s20\widctlpar\adjustright \fs20\cgrid {\cs17\super \chftn }{\i\lang2057  Ibid}{\lang2057 ..}}}{ L\rquote \u233\'8ecole de journalisme, id\u233\'8eal de l\rquote }{\i \u233\'8equipe}{ }{\i enseignante
}{ du lyc\u233\'8ee Auguste Blanqui, est donc un lieu de prestige o\u249\'9d tr\u244\'99ne la b\u234\'90tise. Et c\rquote est cela qui te fait baver\~?! As-tu r\u234\'90v\u233\'8e de sortir major d\rquote une de ces \u233\'8ecoles, seulement parce que, 
\ldblquote [\u8230\'c9] pour faire du journalisme, aucun savoir n\rquote est requis\u8230\'c9\~\rdblquote }{\cs17\super \chftn {\footnote \pard\plain \s20\widctlpar\adjustright \fs20\cgrid {\cs17\super \chftn }{ }{\i Ibid}{..}}}{\~? 
\par 
\par Je laisse de c\u244\'99t\u233\'8e l\rquote aspect social de la question, parce que la }{\i question sociale}{, celle qui a hant\u233\'8e et travaill\u233\'8e le mouvement ouvrier pendant plus d\rquote un si\u232\'8fcle, a compl\u232\'8f
tement disparu du vocabulaire des membres du PCF. \ldblquote \~Si la profession se veut toujours \lquote ouverte\rquote , elle reste de plus en plus ferm\u233\'8ee aux classes populaires.\rdblquote }{\cs17\super \chftn {\footnote \pard\plain 
\s20\widctlpar\adjustright \fs20\cgrid {\cs17\super \chftn }{ }{\i Ibid}{..}}}{
\par 
\par }\pard\plain \s1\qj\keepn\widctlpar\outlinelevel0\adjustright \i\cgrid {\b 
\par CLASSES PREPARATOIRES  \u8230\'c9 A RIEN 
\par }\pard\plain \qj\widctlpar\adjustright \cgrid {
\par }\pard\plain \s18\qj\widctlpar\adjustright \b\i\cgrid {Troisi\u232\'8fme question\~: \ldblquote \~Il existe aussi des classes pr\u233\'8eparatoires aux grandes \u233\'8ecoles. En quoi cet atout est-il b\u233\'8en\u233\'8efique\~?\~\rdblquote  
\par }\pard\plain \qj\widctlpar\adjustright \cgrid {
\par A-t-on d\u233\'8ej\u224\'88 entendu parler \ldblquote \~d\rquote }{\i atouts mal\u233\'8efiques\~}{\rdblquote \~? Je te livre un petit compte rendu indiscret de la visite d\rquote un Inspecteur g\u233\'8en\u233\'8eral de philosophie de l\rquote 
Education nationale venu pour expliquer le projet et l\rquote intention minist\u233\'8eriels. Prenant ses invit\u233\'8es \u224\'88 t\u233\'8emoin, il dit en substance et presque sous la forme de la confidence, mais sur un ton tout \u224\'88 
fait condescendant \~: il n\rquote est \u233\'8evidemment pas question qu\rquote un de ces \u233\'8el\u232\'8fves int\u232\'8fgre l\rquote Ecole normale sup\u233\'8erieure\u8230\'c9  
\par 
\par Les mauvaises langues, dont je suis, disent qu\rquote il s\rquote agit de propagande gouvernementale visant \u224\'88 }{\b\i endormir}{ les jeunes des banlieues pauvres. Quel est, dans le meilleur des cas, l\rquote objectif poursuivi, la }{\i 
nouvelle ambition}{\~? Madame le proviseur \u233\'8ecrit\~: \ldblquote \~}{\i A nous de leur }{[\u8230\'c9] }{\i faire comprendre qu\rquote ils auront un meilleur }{\b\i salaire}{\i  plus tard s\rquote ils poussent leurs \u233\'8etudes.}{\~\rdblquote 
 Malheureusement, les \u233\'8el\u232\'8fves pr\u233\'8ef\u232\'8frent encore le croire. Crois-tu qu\rquote ils soient dupes de ce genre de propagande\~? Cela dit, ce faisant, on leur explique quelque chose de }{\b\i faux}{
. Pour avoir un meilleur salaire, il faut ne pas travailler, mais faire travailler les autres \u224\'88 son service, ce que sait tout PDG. Avoir un \u233\'8etal et vendre des pantalons ou des chaussures est d\rquote un bien meilleur rapport que d\rquote 
enseigner l\rquote arithm\u233\'8etique en classe primaire. C\rquote est la premi\u232\'8fre le\u231\'8don d\rquote \u233\'8economie politique pour grands d\u233\'8ebutants. Pour ce faire, pas besoin de \ldblquote \~}{\b\i pousser ses \u233\'8etudes}{\~
\rdblquote . Plus grave, au lieu de leur expliquer, avec l\rquote espoir raisonnablement modeste d\rquote \u234\'90tre entendu, comme le faisait tout enseignant avant qu\rquote il ne soit parasit\u233\'8e par des }{\i ambitions nouvelles}{, qu\rquote 
apprendre a pour principal objectif d\rquote }{\i apprendre \u224\'88 mieux apprendre}{, qu\rquote un \u233\'8el\u232\'8fve peut mesurer sa joie }{\i ici et maintenant}{ lorsqu\rquote il a appris quelque chose, on lui fait esp\u233\'8erer un hypoth\u233
\'8etique gain suppl\u233\'8ementaire de fric, plus tard. Le maintenant, apprendre, n\rquote est que source d\rquote ennui\~; ce qui compte, la seule chose qui compte, c\rquote est l\rquote argent. }{\b\i Le circuit de l\rquote argent n\rquote 
est-il pas passionnant\~?}{ N\rquote est-ce pas ainsi qu\rquote on d\u233\'8ecourage le plus s\u251\'9erement chez un \u233\'8el\u232\'8fve toute volont\u233\'8e d\rquote apprendre\~? 
\par 
\par Ce d\u233\'8ecouragement est \u224\'88 son tour officiellement encourag\u233\'8e. Cette ann\u233\'8ee, la direction de l\rquote \u233\'8etablissement, toujours soutenue par les m\u234\'90mes, a m\u234\'90me us\u233\'8e de son autorit\u233\'8e
 pour supprimer un cours de philosophie pour laisser causer le Directeur des ressources humaines de\u8230\'c9 L\rquote Or\u233\'8eal\~! As-tu d\u233\'8ej\u224\'88 enqu\u234\'90t\u233\'8e, en tant que journaliste, sur la fortune des Bettencourt\~
? Sur le pass\u233\'8e et le pr\u233\'8esent politique des Bettencourt\~? Sur les conditions de travail des ouvriers et ouvri\u232\'8fres des usines l\rquote Or\u233\'8eal\~? Moi, oui\~! Quand j\rquote avais 5 ans, ma m\u232\'8fre \u233\'8etait ouvri\u232
\'8fre chez l\rquote Or\u233\'8eal. 
\par 
\par }{\cf2 Qu\rquote a-t-il bien pu raconter aux \u233\'8el\u232\'8fves, le sieur D.R.H., sinon recracher l\rquote id\u233\'8eologie patronale sur la rentabilit\u233\'8e et ressortir quelques clich\u233\'8es convenables sur la beaut\u233\'8e
, celle qui hante les magazines comme les r\u234\'90ves des jeunes filles\~? A-ton besoin d\rquote un Minist\u232\'8fre de l\rquote Instruction publique pour r\u233\'8ealiser cette sorte d\rquote exploit\~? Ce genre de prestation ne fait qu\rquote 
alimenter, en les l\u233\'8egitimant, les r\u234\'90ves des jeunes filles. \u202\'e6tre reine de beaut\u233\'8e, comme celles-l\u224\'88\~: \ldblquote \~Elles sont belles, divines, sublimes, voir les trois et plus encore. Elles seront \u224\'88 Cann
es. Elles, ce sont les ambassadrices }{\b\i\cf2 L\rquote Or\u233\'8eal}{\cf2 , partenaire officiel du Festival depuis quelques ann\u233\'8ees, soit un casting de reines. Laetitia Casta, No\u233\'8emie Lenoir, Andie Mac Dowell\u8230\'c9 toutes seront l
\u224\'88.\~\rdblquote }{\cs17\cf2\super \chftn {\footnote \pard\plain \s20\widctlpar\adjustright \fs20\cgrid {\cs17\super \chftn }{ }{\i Le Figaroscope}{, 14-20 mai 2003, n\uc1\u176\'a1 18 277. }}}{\cf2  On pourrait alors imaginer qu\rquote 
un club de rencontres s\rquote organise entre les filles du lyc\u233\'8ee et les anciens \u233\'8el\u232\'8fves de Sciences Po., puis que les plus belles soient invit\u233\'8ees au bal annuel de Sciences Po. etc.. La belle mais pauvre \u233\'8e
pousant le prince. }{\b\i\cf2 Le circuit de l\rquote argent n\rquote est-il pas passionnant\~?}{\cf2 
\par 
\par Moi, quand j\rquote avais 5 ans, j\rquote allais dans une \u233\'8ecole primaire o\u249\'9d les instituteurs apprenaient \u224\'88 lire \u224\'88 compter et \u224\'88 \u233\'8ecrire aussi aux petits enfants de pauvres. Ceux-l\u224\'88
 avaient une tout autre id\u233\'8ee de l\rquote \u233\'8ecole que ces pr\u233\'8etentieux nouveaux venus avec leurs }{\i\cf2 ambitions nouvelles}{\cf2 . Ils n\rquote \u233\'8etaient pas anim\u233\'8es par cette esp\u232\'8fce de }{\b\i\cf2 d\u233\'8e
lire des grandeurs}{\cf2 , celui de vouloir que les \u233\'8el\u232\'8fves soient }{\b\i\cf2 heureux}{\cf2 . Ils n\rquote \u233\'8etaient pas habit\u233\'8es par ce }{\b\i\cf2 fantasme de folle ma\u238\'94trise}{\cf2  gestionnaire de la jeunesse, jusqu
\rquote \u224\'88 vouloir dicter leurs r\u234\'90ves. Ils \u233\'8etaient bien plus modestes, ils n\rquote avaient que le go\u251\'9et d\rquote instruire. Et les journalistes communistes de l\rquote \u233\'8e
poque, pour la plupart, ne servaient pas de laquais \u224\'88 ce genre d\rquote entreprise. Au moins avaient-ils }{\b\i\cf2 pris parti}{\cs17\cf2\super \chftn {\footnote \pard\plain \s20\widctlpar\adjustright \fs20\cgrid {\cs17\super \chftn }{ J\rquote 
emploie ce terme au sens l\uc1\u233\'8eniniste. }}}{\cf2  pour les pauvres\~! Qui, mieux que Nietzsche, a su marquer cette c\u233\'8esure\~: \ldblquote \~[\u8230\'c9] raconter aux enfants des balivernes, et non la v\u233\'8erit\u233\'8e
, dire des gentillesses aux femmes qui doivent plus tard \u234\'90tre m\u232\'8fres, et non la v\u233\'8erit\u233\'8e, parler avec les jeunes gens de leur avenir et de leurs plaisirs, et non la v\u233\'8erit\u233\'8e
, - cela, on en a toujours le temps et l\rquote envie\~! \endash  \rdblquote }{\cs17\cf2\super \chftn {\footnote \pard\plain \s20\qj\widctlpar\adjustright \fs20\cgrid {\cs17\super \chftn }{ F. Nietzsche, }{\i Aurore}{
, Paris, Gallimard, Folio, Essais, 1995, p. 150, traduction de Julien Hervier. }}}{\cf2 \~ 
\par 
\par }\pard\plain \s2\qj\keepn\widctlpar\outlinelevel1\adjustright \b\i\cgrid {\cf2 LA DISTRIBUTION DES PRIX
\par }\pard\plain \qj\widctlpar\adjustright \cgrid {\b\i\cf2 
\par }{\cf2 Un tel tableau d\rquote excellence  m\u233\'8eritait d\rquote \u234\'90tre r\u233\'8ecompens\u233\'8e. Le lyc\u233\'8ee Auguste Blanqui de Saint-Ouen, dont l\rquote }{\b\i\cf2 \u233\'8equipe p\u233\'8edagogique }{\cf2 peut probablement se pr\u233
\'8evaloir d\rquote \u234\'90tre \u224\'88 la pointe du progr\u232\'8fs, au moins d\rquote un point de vue gouvernemental sait, comme jadis, r\u233\'8ecompenser ses }{\b\i\cf2 \u233\'8el\u232\'8fves m\u233\'8eritants}{\cf2 . C\rquote est sa fa\u231\'8d
on moderne de renouer avec la tradition\~: chaque ann\u233\'8ee, le GISO, organise une distribution des prix sous la forme de ch\u232\'8fques attribu\u233\'8es aux }{\b\i\cf2 \u233\'8el\u232\'8fves m\u233\'8eritants}{\cf2 . Le ch\u232\'8fque est la forme 
}{\b\i\cf2 nouvelle}{\cf2 , }{\b\i\cf2 ambitieuse}{\cf2  du livre\~; le GISO est le Groupement interentreprises de Saint-Ouen, adh\u233\'8erent du MEDEF. Mais qui sont donc\~les membres de ce jury ? Les professeurs, \u233\'8evidemment\~
!, qui, en toute ind\u233\'8ependance, entendent par }{\b\i\cf2 \u233\'8el\u232\'8fve m\u233\'8eritant}{\cf2  la pr\u233\'8efiguration en plus pub\u232\'8fre de ce qu\rquote ils sont\~: le mod\u232\'8fle du professeur-animateur, d\u233\'8e
lateur, corrompu, flexible et servile, aimant l\rquote autre. Il est \u224\'88 l\rquote image de l\rquote employ\u233\'8e mod\u232\'8fle des entreprises du GISO, d\u233\'8ej\u224\'88 l\rquote employ\u233\'8e
 flexible et servile dont le patronat a besoin. La distribution des prix a valeur symbolique}{\cs17\cf2\super \chftn {\footnote \pard\plain \s20\widctlpar\adjustright \fs20\cgrid {\cs17\super \chftn }{ Pour ce qu\rquote 
il en est de la question administrative juridique, je la traite par ailleurs. }}}{\cf2 . Mais je crains que la valeur }{\b\i\cf2 symbolique}{\cf2  (ce qui s\u233\'8epare pour r\u233\'8e
unir) de la distribution des prix sous la forme de livres ne soit devenu }{\b\i\cf2 diabolique}{\cf2  (ce qui divise en confondant) lorsqu\rquote elle se n\u233\'8egocie au ch\u232\'8fque.
\par 
\par L\rquote \u233\'8el\u232\'8fve m\u233\'8eritant est celui qui pense d\u233\'8ej\u224\'88, comme le pr\u233\'8esident du GISO, comme les professeurs de l\rquote \u233\'8equipe p\u233\'8edagogique, que \ldblquote [\u8230\'c9]\~la r\u233\'8e
forme de la retraite est absolument n\u233\'8ecessaire [et que] ce serait une erreur de penser que tout le monde peut conserver ses avantages sans mettre en danger les g\u233\'8en\u233\'8erations futures.\~\rdblquote  Il est d\u233\'8ej\u224\'88 
\ldblquote \~[\u8230\'c9] oppos\u233\'8e au fait que les salari\u233\'8es du public soient plus favoris\u233\'8es que ceux du priv\u233\'8e.\~\rdblquote }{\cs17\cf2\super \chftn {\footnote \pard\plain \s20\qj\widctlpar\adjustright \fs20\cgrid {
\cs17\super \chftn }{ Raynald Rimbault, Secr\uc1\u233\'8etaire g\u233\'8en\u233\'8eral du Groupement interentreprises de Saint-Ouen, MEDEF, \ldblquote \~Une r\u233\'8eforme absolument n\u233\'8ecessaire\~\rdblquote , cit\u233\'8e }{\i in \uc1\u224\'88
 Saint-Ouen}{, n\uc1\u176\'a1 5, p. 31 }}}{\cf2   Bouclons la boucle. La r\u233\'8eforme de la retraite proc\u232\'8fde d\rquote une brutale d\u233\'8evalorisation de la force de travail en tant que valeur d\rquote \u233\'8echange comme elle proc\u232\'8f
de d\rquote une brutale d\u233\'8evalorisation du travail comme valeur d\rquote usage. Mais \u224\'88 partir du moment o\u249\'9d les professeurs eux-m\u234\'90mes, en tant que personne ou en tant que corps, sont d\rquote accord pour apprendre aux \u233
\'8el\u232\'8fves \u224\'88 faire des cr\u234\'90pes plut\u244\'99t que de les instruire \u224\'88 la grammaire, \u224\'88 l\rquote arithm\u233\'8etique ou la g\u233\'8eom\u233\'8etrie, ils acceptent de fait cette double d\u233\'8evalorisation. Et, l\u224
\'88 encore, le fait pr\u233\'8ec\u232\'8fde le droit. L\rquote homme jeune qui apprend \u224\'88 faire des cr\u234\'90pes aux enfants est le grand fr\u232\'8fre, le septuag\u233\'8enaire qui fait la m\u234\'90me chose est le grand-p\u232\'8f
re. Chaque temps, celui du grand fr\u232\'8fre comme celui du grand-p\u232\'8fre, transporte ses charmes. Les deux fabricants de cr\u234\'90pes sont socialement utiles \u224\'88 l\rquote \u233\'8education des enfants, mais aucun d\rquote eux ne m\u233\'8e
rite un salaire de professeur charg\u233\'8e de l\rquote instruction des \u233\'8el\u232\'8fves. }{\b\i\cf2 Le grand circuit de l\rquote argent n\rquote est-il pas passionnant\~?}{\cf2  
\par 
\par }\pard\plain \s19\qj\widctlpar\adjustright \cgrid {\cf2 Aujourd\rquote hui, tout ce syst\u232\'8fme d\rquote oppression pourrait bien \u234\'90tre en train de commencer \u224\'88 craquer. Les professeurs sont dans la rue. Les luttes 
actuelles des enseignants dirig\u233\'8ees sur des questions pr\u233\'8ecises, retraites, d\u233\'8ecentralisation, ne prendront leur force r\u233\'8eelle que si elles posent la question essentielle de ce que l\rquote on entend apprendre \u224\'88 l
\rquote \u233\'8ecole. Parce que, d\u233\'8ecentralis\u233\'8ee ou non, si l\rquote \u233\'8ecole continue d\rquote organiser le massacre intellectuel des jeunes g\u233\'8en\u233\'8erations, cette lutte s\rquote 
isolera dans une sorte de corporatisme sans objet en perdant la part essentielle de sa signification politique. J\rquote ai peur que ce mouvement social soit plus anim\u233\'8e par la t\u234\'90te de la passion que par la passion de la t\u234\'90te. Si c
\rquote \u233\'8etait vrai, ce serait terrible. Vous, les patent\u233\'8es communistes, portez une tr\u232\'8fs lourde responsabilit\u233\'8e, parce que usurpez votre nom. Vous en apercevrez-vous, cette fois encore, encore trop tard\~?
\par }{
\par }\pard\plain \qj\widctlpar\adjustright \cgrid {Si, d\rquote ici la fin de l\rquote ann\u233\'8ee scolaire, tu t\rquote avises de lire }{\i Le Figaro}{, }{\i Lib\u233\'8eration}{, L}{\i e Monde}{ ou\u8230\'c9 le }{\i Nouvel Observateur}{
, tu y apprendras qu\rquote en ce moment, dans un certain nombre d\rquote \u233\'8etablissements de Saint-Ouen, et m\u234\'90me dans toute la France, il y a des enseignants et des personnels de l\rquote Education qui font gr\u232\'8fve pour d\u233\'8e
fendre leur }{\b\i retraite}{ et leur }{\b\i statut de fonctionnaire}{. Tu pourras alors te livrer \u224\'88 une de ces magnifiques interviews dont tu as le secret. Poser des questions est un art difficile qui exige autant d\rquote exercice q
ue de patience et de courage. Il faut aussi savoir \u224\'88 qui s\rquote adresser. Qui iras-tu interviewer\~? Le commissaire de police\~?, l\rquote inspecteur d\rquote Acad\u233\'8emie\~?, le DRH de l\rquote Acad\u233\'8emie de Cr\u233\'8eteil\~? Apr
\u232\'8fs avoir r\u233\'8eguli\u232\'8frement assomm\u233\'8e les Audoniens de cette perfide propagande consistant \u224\'88 dire que tout va bien \u224\'88 l\rquote \u233\'8ecole, et notamment au lyc\u233\'8e
e Auguste Blanqui. Mais comment pourras-tu, le cas \u233\'8ech\u233\'8eant, expliquer dans le bulletin municipal le sens et le contenu de ces luttes\~? Cela risque d\rquote \u234\'90tre bien difficile, \u224\'88 moins de montrer que ces luttes, ou bien n
\rquote ont aucun sens ou bien n\rquote existent pas ou bien sont le fait d\rquote une petite minorit\u233\'8e de gauchistes excit\u233\'8es ou bien que \u8230\'c9, encore une fois, vous vous \u234\'90tes compl\u232\'8ftement gour\u233\'8es sur le\u8230
\'c9 mais sur le quoi\~? Chaque congr\u232\'8fs du PCF fabrique sa marotte, autrefois c\rquote \u233\'8etait la classe ouvri\u232\'8fre, puis ce fut le peuple de France, puis le mouvement populaire, puis les gens\~; aujourd\rquote hui, c\rquote 
est le mouvement social. Ah, le mouvement social\~!, le camarade Hue en avait plein la bouche du mouvement social, surtout lorsqu\rquote il n\rquote y en avait pas. Aujourd\rquote hui, vous en avez un devant le pif, un vrai mouvement social. Et qu\rquote 
en faites-vous\~? Vous lui \u244\'99tez toute l\u233\'8egitimit\u233\'8e par avance. 
\par 
\par Tu pourras aussi constater que sur Saint-Ouen, le lyc\u233\'8ee Auguste Blanqui est celui o\u249\'9d le nombre de gr\u233\'8evistes est le plus bas. Malin comme tu es, comme un journaliste, tu trouveras sans doute bien vite un d\u233\'8ebut d\rquote 
explication... Comment l\rquote \u233\'8equipe enseignante pourrait-elle lutter contre la d\u233\'8ecentralisation, puisqu\rquote elle se conduit invariablement comme le ministre, le recteur, le proviseur\u8230\'c9, elle et ils se foutent compl\u232\'8f
tement de la loi et notamment de la }{\b\i Constitution }{consacrant le centralisme de l\rquote Etat fran\u231\'8dais\~? Ils nagent dans la }{\b\i d\u233\'8ecentralisation}{, ils nagent dans  les }{\b\i bassins d\rquote emplois}{. Et en plus, \u231\'8d
a rapporte, - \u224\'88 quelques-uns beaucoup, march\u233\'8es, clients, carnets d\rquote adresses\u8230\'c9\~; \u224\'88 un grand nombre, un peu : promotions, primes, heures suppl\u233\'8ementaires\u8230\'c9 En attendant la d\u233\'8evalorisation. }{
\b\i Le grand circuit de l\rquote argent n\rquote est-il pas passionnant\~? 
\par }{
\par 
\par }\pard\plain \s1\qj\keepn\widctlpar\outlinelevel0\adjustright \i\cgrid {\b DES RESULTATS A LA MESURE DES \ldblquote \~NOUVELLES AMBITIONS\~\rdblquote  
\par }\pard\plain \widctlpar\adjustright \cgrid {
\par Mais revenons sur le terrain que nous n\rquote avons nullement quitt\u233\'8e\~: celui de l\rquote instruction.
\par }\pard \qj\widctlpar\adjustright {
\par }\pard\plain \s18\qj\widctlpar\adjustright \b\i\cgrid {Premi\u232\'8fre question\~: \ldblquote \~L\rquote an pass\u233\'8e, les r\u233\'8esultats de Blanqui au bac sont pass\u233\'8es de 57% \u224\'88 73% de re\u231\'8dus. Pourquoi et 
quels conseils donner aux \u233\'8el\u232\'8fves cette ann\u233\'8ee\~?\~\rdblquote  
\par }\pard\plain \qj\widctlpar\adjustright \cgrid {
\par On comprend mieux pourquoi Madame le proviseur \u233\'8ecrit\~que les : \ldblquote \~[\u8230\'c9] projets d\rquote \u233\'8etablissement }{\i soudent}{ l\rquote \u233\'8equipe\u8230\'c9\~\rdblquote . Les }{\b\i projets}{, c\rquote est-\u224\'88
-dire, les heures suppl\u233\'8ementaires, c\rquote est-\u224\'88-dire le fric, assurent la }{\i soudure}{. Et je peux t\rquote assurer que, cette ann\u233\'8ee encore, la }{\i soudure}{ est assur\u233\'8ee. Il y a beaucoup d\rquote argent pour les }{
\b\i projets}{, pour les heures suppl\u233\'8ementaires\u8230\'c9 et de moins en moins pour les postes de professeurs. Cette ann\u233\'8ee, pas moins de vingt }{\i projets ambitieux}{ sont propos\u233\'8es aux \u233\'8el\u232\'8f
ves. Cela doit faire un paquet d\rquote heures suppl\u233\'8ementaires\~! 
\par 
\par Par exemple, il y a un projet }{\i Olympiades de math\u233\'8ematiques}{. J\rquote ai demand\u233\'8e aux \u233\'8el\u232\'8fves de trois classes terminale d\rquote effectuer une division aussi difficile que 3249 / 47. Pas un n\rquote a su la faire sans
\u8230\'c9 calculette. Aux m\u234\'90mes, j\rquote ai demand\u233\'8e de calculer 17% de 752. Pas un de sait ce qu\rquote est un pourcentage\u8230\'c9 
\par 
\par }{\cf2 Il y a des }{\i\cf2 ateliers d\rquote \u233\'8ecriture}{\cf2 , voire m\u234\'90me de }{\i\cf2 po\u233\'8esie}{\cf2 . Mais la plupart des \u233\'8el\u232\'8fves n\rquote ont aucune id\u233\'8ee de la grammaire, de l\rquote orthographe\u8230\'c9
 parce qu\rquote on ne leur a, pendant douze ann\u233\'8ees de scolarit\u233\'8e, rien appris sinon \u224\'88 ne pas apprendre. Rapport\u233\'8ees \u224\'88 leur r\u233\'8esultats r\u233\'8e
els, effectifs, ces nobles actions ne sont-elles pas largement de l\rquote esbroufe\~? Au lyc\u233\'8ee Auguste Blanqui, \ldblquote \~}{\b\i\cf2 Le scandale de l\rquote illettrisme}{\cf2 \~\rdblquote }{\cs17\cf2\super \chftn {\footnote \pard\plain 
\s20\qj\widctlpar\adjustright \fs20\cgrid {\cs17\super \chftn }{ Je reprends cette expression du dernier ouvrage du ministre de la Jeunesse, de l\rquote Education nationale et de la Recherche, Luc Ferry, }{\i Lettre \uc1\u224\'88 tous ceux qui aiment l
\rquote \u233\'8ecole}{, Paris, Odile Jacob, 2003, p. 28.}}}{\cf2  est tel que m\u234\'90me la direction s\rquote en est inqui\u233\'8et\u233\'8e au moment des \u233\'8epreuves du bac blanc en publiant une \u233\'8eni\u232\'8f
me note de service aussi salvatrice qu\rquote ahurissante intitul\u233\'8ee \ldblquote \~}{\b\i\cf2 Charte minimale d\rquote exigences communes \u224\'88 toutes les disciplines. Pour une meilleure ma\u238\'94trise de la langue fran\u231\'8d
aise et, donc, des diff\u233\'8erents exercices soumis aux \u233\'8el\u232\'8fves. Rappel des d\u233\'8ecisions}{\cs17\b\i\cf2\super \chftn {\footnote \pard\plain \s20\widctlpar\adjustright \fs20\cgrid {\cs17\super \chftn }{ Est-il n\uc1\u233\'8e
cessaire de pr\u233\'8eciser que l\rquote effet de ces mesures p\u233\'8edagogiques est absolument nul. }}}{\b\i\cf2  prises par l\rquote ensemble des enseignants. Tous les accents doivent \u234\'90tre mis\~: \u233\'8e / \u232\'8f / \u234\'90 / a\u8800
\'ad\u224\'88 / o\u249\'9d\u8800\'adou. 
\par Respect rigoureux\~: [\u8230\'c9] des majuscules en d\u233\'8ebut de phrase\~; des points \u224\'88 la fin\~; des accords\~; des r\u232\'8fgles de la conjugaison\~; des r\u232\'8fgles de la syntaxe\~[\u8230\'c9]. Ne pas tol\u233\'8erer\~: Les copies mal 
\u233\'8ecrites\~; l\rquote emploi des diff\u233\'8erents effaceurs.}{\cf2  [etc.].  
\par 
\par Note salvatrice dont la direction aurait sans doute pr\u233\'8ef\u233\'8er\u233\'8e faire l\rquote \u233\'8economie, tant elle t\u233\'8emoigne de l\rquote ampleur des d\u233\'8eg\u226\'89ts produits par douze ann\u233\'8ees de scolarit\u233\'8e. N
\rquote est-ce pas le\~programme des classes \u233\'8el\u233\'8ementaires\~? Mais cette note est aussi ahurissante, tant elle donne l\rquote impression forte que ce sont les professeurs, soit l\rquote \u233\'8equipe p\u233\'8edagogique du lyc\u233\'8e
e Auguste Blanqui, qui ont fabriqu\u233\'8e eux-m\u234\'90mes une grammaire, une syntaxe, des r\u232\'8fgles d\rquote \u233\'8ecriture, une ponctuation \u224\'88 destination des \u233\'8el\u232\'8fves, dernier rejeton du contractualisme. Comme si les r
\u232\'8fgles de grammaire d\u233\'8ependait du bon vouloir des professeurs\~! Comme si l\rquote application de ces r\u232\'8fgles d\rquote orthographe pouvait \u234\'90tre soumise au bon vouloir administratif\~! La d\u233\'8e
centralisation administrative semble s\rquote accompagner d\rquote une hypertrophie de l\rquote ego jusque dans les endroits o\u249\'9d on l\rquote attendait le moins. Au pays de la d\u233\'8ecentralisation, la volont\u233\'8e du prince se substitue \u224
\'88 l\rquote arbitraire de la langue.  
\par }{
\par Quelle coh\u233\'8erence p\u233\'8edagogique soutient des projets aussi h\u233\'8et\u233\'8erog\u232\'8fnes que }{\i Entrer en Europe par une \u238\'94le }{(La Sardaigne\~?!), }{\i Pr\u233\'8evention MST, SIDA}{, }{\i Atelier de perfectionnement d\rquote 
anglais}{, }{\i Exposition d\rquote art contemporain}{, }{\i Vid\u233\'8eo Sib\u233\'8erie, Internet, \ldblquote \~le regard de l\rquote autre\~\rdblquote }{\u8230\'c9 Au moins, }{\i Semaine en classe de mer \u224\'88 Larmor Baden}{, }{\i S\u233\'8e
jour en Irlande}{\u8230\'c9 ont l\rquote avantage de l\rquote honn\u234\'90tet\u233\'8e\~: il s\rquote agit de s\rquote offrir des vacances pendant les p\u233\'8eriodes scolaires. Et pourtant, le plus r\u233\'8ecent rapport de la Cour des comptes rappelle
\~: \ldblquote \~}{\i Les modalit\u233\'8es  de l\rquote objectif}{ [contribuer \u224\'88 l\rquote \u233\'8egalit\u233\'8e des chances] }{\i suppose qu\rquote au niveau local, les gestionnaires de l\rquote \u233\'8ecole soient en mesure de d\u233\'8e
finir et de pr\u233\'8eciser ce que signifie la r\u233\'8eussite scolaire et sachent mettre en \u339\'cfuvre les actions qui leur paraissent comme les plus pertinentes.\~}{\rdblquote  (p. 46). 
\par 
\par Petits exemples parmi tant d\rquote autres. Pendant un cours, je cite et \u233\'8ecris au tableau un fameux passage de }{\i La mort de Danton}{\~: \ldblquote \~[\u8230\'c9] ce que le p\u244\'99le t\u234\'90te repousse est attir\u233\'8e par le p\u244\'99
le pied, le milieu c\rquote est un \u233\'8equateur o\u249\'9d chacun doit se faire baptiser au sublim\u233\'8e lorsqu\rquote il passe la ligne pour la premi\u232\'8fre fois.\~\rdblquote . Je pose la question\~: \ldblquote \~Quelqu\rquote un conna\u238
\'94t-il le nom de Georg B\u252\'9fchner\~?\~\rdblquote  Il n\rquote y a pas \u224\'88 s\rquote inqui\u233\'8eter que personne ne le connaisse. Je pose la question suivante\~: \ldblquote \~Quelqu\rquote un conna\u238\'94t-il le nom de Danton\~?\~
\rdblquote  Question pos\u233\'8ee dans trois classes terminale. Je n\rquote ai eu que cette r\u233\'8eponse timide\~: \ldblquote \~N\rquote est-ce pas une station de m\u233\'8etro\~?\~\rdblquote  Troisi\u232\'8fme question\~: \ldblquote \~\u8230\'c9
 Mais la R\u233\'8evolution fran\u231\'8daise\~? Vous connaissez au moins les grandes dates de la R\u233\'8evolution fran\u231\'8daise\~?\~\rdblquote  J\rquote ai obtenu deux r\u233\'8eponses\~: 
\par {\listtext\pard\plain\f0 \hich\af0\dbch\af0\loch\f0 a)\tab}}\pard \qj\fi-360\li720\widctlpar\jclisttab\tx720\ls3\adjustright {\ldblquote \~}{\b 1685-1714}{.\~\rdblquote  
\par {\listtext\pard\plain\f0 \hich\af0\dbch\af0\loch\f0 b)\tab}\ldblquote \~}{\b Mais \u231\'8da, c\rquote est le programme de coll\u232\'8fge\~! On a tout oubli\u233\'8e. C\rquote est pas le programme pour le bac. On l\rquote a appris au coll\u232\'8f
ge pour la le\u231\'8don. La le\u231\'8don, c\rquote est pour apprendre }{\b\i pour le jour}{\b . Apr\u232\'8fs, \u231\'8da n\rquote a plus d\rquote importance\u8230\'c9}{\~\rdblquote  
\par }\pard \qj\widctlpar\adjustright {
\par Cette r\u233\'8eponse vaut son pesant d\rquote or. Je sais que cette \u233\'8el\u232\'8fve est intelligente, mais elle a \u233\'8et\u233\'8e compl\u232\'8ftement abrutie par 12 ann\u233\'8ees de scolarit\u233\'8e. Elle r\u233\'8e
siste comme elle peut, mais\u8230\'c9 Cette \u233\'8el\u232\'8fve a 20 ans, l\rquote \u226\'89ge de B\u252\'9fchner lorsqu\rquote il \u233\'8ecrivait }{\i La mort de Danton\~}{; elle parle comme une petite fille de 5 ans qui commence sa scolarit\u233\'8e
. Mais, en m\u234\'90me temps, elle explique parfaitement la }{\i nouvelle ambition}{ de l\rquote \u233\'8ecole\~: celle-ci n\rquote organise un }{\b\i apprentissage de masse}{ que pour organiser un }{\b\i contr\u244\'99le permanent}{
 de la jeunesse sous la forme du }{\b\i contr\u244\'99le continu}{. Comme l\rquote apprentissage ne consiste qu\rquote en un }{\i contr\u244\'99le}{ de la jeunesse, c\rquote est tout \u224\'88 fait sainement qu\rquote elle oublie tout en m\u234\'90
me temps, comme pour dire\~: \ldblquote \~Tu ne m\rquote auras pas\~!\~\rdblquote . Mais le prix \u224\'88 payer est extr\u234\'90mement lourd\~: les \u233\'8el\u232\'8fves sont absolument contrai
nts de rester des petits enfants, voire des nourrissons, et sont dans l\rquote impossibilit\u233\'8e, et de grandir et d\rquote apprendre. C\rquote est bien ce que dit Madame le proviseur\~: \ldblquote \~[\u8230\'c9] }{\i nous suivons }{\b\i nos}{\i  lyc
\u233\'8eens de tr\u232\'8fs pr\u232\'8fs}{.\~\rdblquote . Elle ne dit pas\~: \ldblquote \~Nous suivons le }{\b\i travail}{ }{\b\i des}{ \u233\'8el\u232\'8fves de tr\u232\'8fs pr\u232\'8fs\~\rdblquote , mais\~}{\b\i nos }{lyc\u233\'8eens. \~C\rquote 
est tout \u224\'88 fait autre chose. Politiquement, on passe de l\rquote activit\u233\'8e d\rquote enseignement \u224\'88 celle, polici\u232\'8fre, du contr\u244\'99le des personnes. Psychologiquement, c\rquote est encore autre chose\~; avec la }{\b\i 
protection rapproch\u233\'8ee}{, fonction du }{\b\i garde du corps}{, on passe du suivi des \u233\'8etudes \u224\'88 la }{\b\i capture imaginaire}{\u8230\'c9   
\par 
\par Je pose la question suivante dans trois classes terminale\~: \ldblquote \~Quelles sont les dates de la Deuxi\u232\'8fme Guerre mondiale\~?\~\rdblquote  Pas un \u233\'8el\u232\'8fve n\rquote a pu donner la date d\rquote entr\u233\'8ee de la France et de l
\rquote Angleterre dans la Deuxi\u232\'8fme Guerre mondiale. Pas un \u233\'8el\u232\'8fve n\rquote a pu donner la date du 8 mai 1945 comme date de la capitulation allemande\~! Et pourtant, pour autant que je sache, c\rquote est au programme d\rquote 
histoire\~!  J\rquote ai fait allusion au jour de cong\u233\'8e du 8 mai\~: \ldblquote \~Mais le 8 mai, c\rquote est-\u224\'88-dire, il y a cinq jours, vous n\rquote avez pas eu de cours.\~Est-ce que vous en connaissez la raison\~? \rdblquote  R\u233\'8e
ponse\~: \ldblquote \~Il n\rquote y avait pas cours parce que c\rquote \u233\'8etait cong\u233\'8e. Maintenant, on ne va pas se demander pourquoi..!\~\rdblquote  
\par 
\par Eh oui, cher camarade, voil\u224\'88 le r\u233\'8esultat de ces }{\i ambitions nouvelles}{\~de l\rquote \u233\'8ecole : }{\b\i la fabrication en masse de g\u233\'8en\u233\'8erations de parfaits imb\u233\'8eciles ignorants}{. Et je suis oblig\u233\'8e
 de vivre \u231\'8da chaque jour que dieu fait. Je ne peux pas ne pas penser \u224\'88 ma m\u232\'8fre qui, enfant, d\u251\'9et fuir l\rquote Italie fasciste et la faim avec ses parents. }{\b Elle a \u233\'8et\u233\'8e scolaris\u233\'8e
e trois mois en tout en 1930}{. Sa calligraphie est parfaite\~; certes, son orthographe est tr\u232\'8fs approximative, mais elle est exactement celle des \u233\'8el\u232\'8fves de terminale du lyc\u233\'8ee Auguste Blanqui qui ont suivi une scolarit\u233
\'8e de douze ann\u233\'8ees\~; certes, elle lit tr\u232\'8fs mal et ne comprend pas grand chose d\rquote intellectuel, mais elle ne lit gu\u232\'8fre plus mal que les \u233\'8el\u232\'8fves de terminale\u8230\'c9 Elle ne comprend gu\u232\'8fre plus. Ma m
\u232\'8fre est une imb\u233\'8ecile, mais elle a une excuse majeure, elle a d\u251\'9e commencer \u224\'88 travailler comme bonne \u224\'88 l\rquote \u226\'89ge de 9 ans. Connais-tu l\rquote histoire des s\u339\'cfurs Papin\~
? Elle sait aussi les dates de la R\u233\'8evolution fran\u231\'8daise, celles de la Deuxi\u232\'8fme Guerre mondiale, parce qu\rquote elle ne les a pas apprises \u224\'88 l\rquote \u233\'8ecole (\~
?),  elle sait compter et quelques autres choses encore que ne sait plus faire aucun \u233\'8el\u232\'8fve\~scolaris\u233\'8e depuis 12 ann\u233\'8e
es : coudre, tricoter, planter des radis, des pommes de terre... Quelle autre conclusion peut-on tirer, sinon celle-ci\~: pendant douze ann\u233\'8ees, douze longues ann\u233\'8ees, l\rquote \u233\'8ecole et ses }{\i ambitions}{ }{\i nouvelles }{
ont copieusement cass\u233\'8e la gueule des jeunes g\u233\'8en\u233\'8erations, d\u233\'8efinitivement, }{\b\i sans retour possible}{.  Ces \u233\'8el\u232\'8fves font partie des \ldblquote \~}{\b\i 73% de re\u231\'8dus au bac}{\~\rdblquote . Ceux-l\u224
\'88 dont je parle obtiendront aussi le baccalaur\u233\'8eat\u8230\'c9 Cela dit, les \u233\'8el\u232\'8fves, eux aussi, me (nous) }{\b\i suivent de tr\u232\'8fs pr\u232\'8fs}{. Ils me demandent mon \u226\'89ge, quel sport j\rquote ai pratiqu\u233\'8e
, si je suis mari\u233\'8e, si j\rquote ai des enfants\u8230\'c9 Ce sont des pr\u233\'8eoccupations de petits enfants de maternelle. Ils savent aussi combien co\u251\'9etent mes pantalons, mes chaussures, mes chemises\u8230\'c9 Ce sont des pr\u233\'8e
occupations de midinettes ou de beauf\~! Je me pose et leur pose souvent cette question\~: \ldblquote \~}{\b\i Mais qu\rquote allez-vous donc raconter \u224\'88 vos enfants\~?}{\~\rdblquote  }{\b\i Voici le r\u233\'8esultat statistique\~; voil\u224\'88
 le r\u233\'8esultat r\u233\'8eel}{. 
\par 
\par 
\par }\pard\plain \s1\qj\keepn\widctlpar\outlinelevel0\adjustright \i\cgrid {\b DEUX QUESTIONS POLITIQUES
\par }\pard\plain \qj\widctlpar\adjustright \cgrid {
\par Madame le proviseur d\u233\'8eclare, sans rire\~: \ldblquote \~Les }{\b\i bons}{ r\u233\'8esultats s\rquote expliquent par le travail entrepris par mon pr\u233\'8ed\u233\'8ecesseur et les enseignants.\~\rdblquote . Rendre ses coll\u232\'8fgues et son pr
\u233\'8ed\u233\'8ecesseur responsables de ces }{\b\i bons}{ r\u233\'8esultats, c\rquote est-\u224\'88-dire d\rquote une telle }{\b\i catastrophe}{, est \u224\'88 la fois vrai et faux. Car la cause de cette catastrophe n\rquote est pas tant d\rquote 
ordre p\u233\'8edagogique que politique. Car la cause de ces bons r\u233\'8esultats n\rquote a pas rand chose \u224\'88 voir avec les exploits locaux de l\rquote \u233\'8equipe p\u233\'8edagogique\~locale ; l\rquote exploit est national. 
\par 
\par Les \u233\'8el\u232\'8fves n\rquote ont pas oubli\u233\'8e les dates et le sens de la R\u233\'8evolution fran\u231\'8daise comme de la Deuxi\u232\'8fme Guerre mondiale parce que les enseignants sont de bons ou de mauvais enseignants, au sens p\u233\'8e
dagogique du terme\~; mais parce qu\rquote ils ont eux-m\u234\'90mes }{\i politiquement}{ }{\i oubli\u233\'8e}{ quelque chose d\rquote essentiel. Et s\rquote ils ont oubli\u233\'8e cet essentiel, c\rquote est bien parce que la soci\u233\'8et\u233\'8e fran
\u231\'8daise l\rquote a oubli\u233\'8e et a organis\u233\'8e cet oubli. 
\par 
\par Les \u233\'8el\u232\'8fves ont }{\i oubli\u233\'8e}{ les dates de la R\u233\'8evolution fran\u231\'8daise, tout simplement parce que les professeurs, et c\rquote est particuli\u232\'8frement massif au lyc\u233\'8ee Auguste Blanqui, en ont }{\i oubli\u233
\'8e}{ le sens. Ils ont, non seulement renonc\u233\'8e \u224\'88 d\u233\'8efendre les grandes id\u233\'8ees et les principes qui l\rquote animaient, mais ils ont re\u231\'8du l\rquote injonction administrative, minist\u233\'8e
rielle et gouvernementale, de s\rquote y soustraire. Ils ont ob\u233\'8ei sans broncher. C\rquote est l\rquote }{\b\i \u233\'8equipe p\u233\'8edagogique}{. Ils ont }{\i oubli\u233\'8e}{ l\rquote article 13 du Pr\u233\'8e
ambule de la Constitution de 1946 comme l\rquote article 6 de la D\u233\'8eclaration des droits de l\rquote homme de 1789, etc. Ils ont }{\i oubli\u233\'8e}{ qu\rquote ils sont fonctionnaires, et la signification m\u234\'90me du titre de }{\i 
fonctionnaire de l\rquote Etat}{,  et d\u233\'8ecid\u233\'8e qu\rquote il \u233\'8etait pr\u233\'8ef\u233\'8erable de se vendre aux banques pour une poign\u233\'8ee de cerises, de faire mumuse avec les \u233\'8el\u232\'8fves en faisant des }{\i projets}{
 autres que celui d\rquote }{\i instruire}{, ce pour quoi ils sont cens\u233\'8es \u234\'90tre pay\u233\'8es. Alors, ils peuvent toujours causer de la R\u233\'8evolution fran\u231\'8daise aux \u233\'8el\u232\'8f
ves et leur faire faire des fiches, cela reste }{\i lettre morte}{, la }{\i filiation}{ est coup\u233\'8ee. Tu peux alors comprendre que, lorsque l\rquote administration du lyc\u233\'8ee Auguste Blanqui et quelques professeurs z\u233\'8el\u233\'8e
s, invariablement soutenu par la municipalit\u233\'8e de Saint-Ouen, s\rquote avisent d\rquote organiser ce qu\rquote ils appellent, }{\i \u233\'8education \u224\'88 la citoyennet\u233\'8e}{, les \u233\'8el\u232\'8fves se fendent franchement la gueule. 

\par 
\par Les \u233\'8el\u232\'8fves ont }{\i oubli\u233\'8e}{ les dates de la Deuxi\u232\'8fme Guerre mondiale parce que\u8230\'c9 l\u224\'88 aussi la raison est d\rquote ordre politique. Je te donne un exemple. Dans le dernier }{\i \u224\'88 Saint-Ouen}{
, un article s\rquote intitule \ldblquote \~La R\u233\'8esistance \u224\'88 Saint-Ouen, Des rues pour se souvenir\~\rdblquote , on \u233\'8ecrit\~: \ldblquote \~[\u8230\'c9] le 11 novembre 1943, \u224\'88 l\rquote }{\b\i Alsthom}{
, des cocardes tricolores sont peintes sur  des disques de t\u244\'99le, tous les ateliers sont pavois\u233\'8es, les ouvriers arborent des cocardes, d\u233\'8ebrayent et d\u233\'8efilent dans l\rquote usine en chantant }{\i La Marseillaise}{.\~
\rdblquote . 
\par 
\par Dans le m\u234\'90me num\u233\'8ero de }{\i \u224\'88 Saint-Ouen}{, exactement situ\u233\'8e \u224\'88 la page 4 \ldblquote \~3 questions \u224\'88\u8230\'c9 Fran\u231\'8doise Aumont\~\rdblquote , le dernier quart de la page pr\u233\'8esente\~:
\par 
\par }\pard\plain \s1\qc\keepn\widctlpar\outlinelevel0\adjustright \i\cgrid {Lu dans la presse
\par   }{\b Le Nouvel Observateur}{, 23 avril 2003
\par }\pard\plain \s3\qc\keepn\widctlpar\outlinelevel2\adjustright \b\i\cgrid {Le personnel d\rquote Alsthom inquiet
\par }\pard\plain \qj\widctlpar\adjustright \cgrid {
\par \ldblquote \~A l\rquote appel de l\rquote intersyndicale CGT, CFDT et FO, des salari\u233\'8es d\rquote }{\b\i Alsthom}{ ont entam\u233\'8e mercredi matin une action \u224\'88 l\rquote entr\u233\'8ee du site de Saint-Ouen pour d\u233\'8e
noncer le projet de suppression de 105 emplois.\~\rdblquote 
\par 
\par Ce faisant, }{\i \u224\'88 Saint-Ouen}{, c\rquote est-\u224\'88-dire, la municipalit\u233\'8e de Saint-Ouen, les communistes de Saint-Ouen\u8230\'c9 }{\b\i explique}{ \u224\'88 ses lecteurs que, s\rquote agissant de tous les potins concernant les }{\i 
projets}{  d\rquote animation organis\u233\'8es dans les \u233\'8etablissements scolaires de Saint-Ouen, \u233\'8education \u224\'88 la citoyennet\u233\'8e, la lutte contre le racisme, la rougeole, les mar\u233\'8e
es noires, les tomates vertes, le SIDA, la l\u232\'8fpre, les sauterelles g\u233\'8eantes, le sexisme, le tabagisme, les MST, etc., ils peuvent \u233\'8ecrire des pages enti\u232\'8fres mais que, s\rquote agissant des }{\b\i luttes r\u233\'8eelles}{, des 
}{\b\i conflits r\u233\'8eels}{ qui se passent dans la ville de Saint-Ouen, singuli\u232\'8frement celle, actuelle, d\rquote }{\b\i Alsthom}{, ils n\rquote ont rien \u224\'88 dire. Et, pis encore, ils n\rquote en }{\b\i connaissent}{ l\rquote 
existence que par ou\u239\'95-dire, pour l\rquote avoir appris par la presse. Pourquoi\~? Parce que, sur le fond, pour les pr\u233\'8esum\u233\'8es communistes, les }{\b\i luttes}{ comme les }{\b\i conflits}{, la }{\b\i r\u233\'8esistance}{, n\rquote 
ont plus aucun statut politique ou \u233\'8ethique. Comment veux-tu que les jeunes \u233\'8el\u232\'8fves du lyc\u233\'8ee puissent retenir quelque chose de la }{\i R\u233\'8esistance}{, si aujourd\rquote hui, de tous c\u244\'99t\u233\'8e
s, on leur enjoint de ch\u226\'89trer en eux, jusqu\rquote \u224\'88 l\rquote id\u233\'8ee m\u234\'90me de }{\i r\u233\'8esistance}{\~! O\u249\'9d est le lien de filiation et de continuit\u233\'8e entre les r\u233\'8esistances \ldblquote \~}{\i 
Alsthom 1943}{\~\rdblquote  et \ldblquote \~}{\i Alsthom 2003}{\~\rdblquote \~? Le bulletin municipal le coupe lui-m\u234\'90me. Comment veux-tu que les jeunes fassent un lien historique entre ces deux moments historique
s si on leur explique de toutes parts qu\rquote il n\rquote y en a pas\~? A quoi bon alors organiser un \ldblquote \~}{\i Concours de la R\u233\'8esistance}{\~\rdblquote }{\cs17\super \chftn {\footnote \pard\plain \s20\qj\widctlpar\adjustright 
\fs20\cgrid {\cs17\super \chftn }{ Voir E. Conan, H. Rousseau, }{\i Vichy, un pass\uc1\u233\'8e qui ne passe pas}{, Gallimard, Folio Histoire, Paris, 2001. Notamment le chapitre VI, \ldblquote \~Mais que fait le professeur\~?\~\rdblquote . }}}{ compl\u232
\'8ftement aseptis\u233\'8e aux niveaux national, rectoral et local\~? Le c\u339\'cfur de l\rquote affaire est simple\~: si l\rquote on s\rquote avisait d\rquote expliquer vraiment quelque chose sur la R\u233\'8e
sistance, alors il faudrait expliquer que la }{\b\i R\u233\'8esistance}{ \u233\'8etait, comme toute }{\b\i r\u233\'8esistance}{, une }{\b force}{ qui s\rquote opposait \u224\'88 d\rquote autres }{\b\i forces}{, forces qui devraient \u224\'88 leur tour 
\u234\'90tre identifi\u233\'8es, d\u233\'8efinies, \u233\'8evalu\u233\'8ees\u8230\'c9 Mais alors, les jeunes pourraient comprendre quelque chose du r\u233\'8eel de leur situation actuelle et ils pourraient, \u233\'8eve
ntuellement, agir. Ceci contredit absolument le }{\b\i consensus}{ dominant actuel, une v\u233\'8eritable puanteur dont l\rquote objectif est d\rquote emp\u234\'90cher \u224\'88 tout prix les jeunes g\u233\'8en\u233\'8erations d\rquote acc\u233\'8eder 
\u224\'88 une rationalit\u233\'8e politique de leur situation. Que tu apportes ton \u233\'8ecot \u224\'88 ce genre d\rquote entreprise politique o\u249\'9d le minist\u232\'8fre de l\rquote Education nationale sert de machine de propagande, que }{\i \u224
\'88 Saint-Ouen}{ y apporte, comme la municipalit\u233\'8e, son \u233\'8ecot, est politiquement plus qu\rquote inqui\u233\'8etant. O\u249\'9d cela m\u232\'8fne-t-il\~? Cela ressemble \u233\'8etrangement \u224\'88 un }{\b\i suicide politique}{
. Puisque tu es amateur de statistiques et de chiffres officiels, consulte les r\u233\'8esultats \u233\'8electoraux, bien r\u233\'8eels, du PCF... Mais ce n\rquote est pas le plus grave, loin s\rquote en faut. Plus graves sont ces questions\~
: Comment peut-on t\u233\'8emoigner d\rquote un tel m\u233\'8epris pour les jeunes\~?  Que va-t-il se passer lorsqu\rquote ils s\rquote en apercevront\~?
\par 
\par 
\par Allez, tout cela ne sent pas tr\u232\'8fs bon\~! Je retourne \u233\'8ecouter quelque chose qui vraiment a de l\rquote allure, la chanson de Bruant\u8230\'c9 }{\b\i A}{\i  }{\b\i Saint-Ouen}{. 
\par 
\par Salutations communistes. 
\par 
\par Gilbert Molinier
\par Professeur de philosophie
\par 
\par P.S.\~: P.S.\~: Est-ce que tu pourrais intervenir aupr\u232\'8fs de la municipalit\u233\'8e pour que les enseignants de Saint-Ouen re\u231\'8doivent }{\i \u224\'88 Saint-Ouen}{ en m\u234\'90me temps que les Audoniens. Pour moi, c\rquote 
est devenu une lecture indispensable. 
\par 
\par }\pard\plain \s19\qj\widctlpar\adjustright \cgrid {P.S.\~: Cette lettre sera affich\u233\'8ee, pour information, dans la salle des professeurs, diffus\u233\'8ee sur Internet et distribu\u233\'8ee \u224\'88 quelques \u233\'8el\u232\'8fves }{\b\i m\u233\'8e
ritants}{\u8230\'c9
\par }}